Pertemuan ke...
pelaksaana tindakan
pada pelaksanaan tindakan di adakan di SMP Neg 2 pangkep
dengan guru model adalah HEKMAWATI, S.Pd
|
Mata
Pelajaran/Topik :
|
Nilai satuan, Nilai keseluruhan
|
|
Kelas/Sekolah :
|
VII E/SMPN I Pangkajene
|
|
Nama
Pengajar :
|
HEKMAWATI, S.Pd
|
|
TAHAP
|
FOKUS
PENGAMATAN
|
HASIL OBSERVASI
|
|
KEGIATAN AWAL
Apersepsi dan motivasi
|
1. Apa yang dilakukan guru untuk menggali
pengetahuan awal atau memotivasi siswa?
|
Guru menggali pengetahuan siswa dari kebiasaan siswa berbelanja,
menentukan pengetahuan prasarat 1 losin= 12 biji,1 gros = 144 biji, 1 kodi =
20 biji.
|
|
2 Bagaimana
respons siswa? Apakah siswa bertanya tentang sesuatu masalah terkait dengan
apa yang disajikan guru pada kegiatan awal?
|
Rispon siswa sangat positif siswa menjawab pertanyaan dari guru.
|
|
|
KEGIATAN INTI
Materi Ajar:
|
3. Apakah
guru memberikan penjelasan umum tentang materi ajar atau prosedur kegiatan
yang harus dilakukan oleh siswa?
|
Guru memberikan penjelasan singkat tentang
kegiatan belajar siswa.
Guru membantu siswa baik individu maupun
kelompok.
Pada saat kerja kelompok di temukan siswa no:
28,9,23 paling aktif no 12 kurang aktif hanya menunggu jawaban teman.
|
|
4. Bagaimana
keterkaitan antara pembelajaran dengan realita kehidupan, lingkungan dan
pengetahuan lainnya?
|
Guru memberikan contoh dalam kehidupan siswa
dalam berbelanja di sekolah dikaitkan dengn nilai satuan dan nilai
keseluruhan.
|
|
TAHAP
|
FOKUS PENGAMATAN
|
HASIL OBSERVASI
|
|
Pengelolaan sumber relajar, media atau peralatan:
|
5. Apakah
guru terampil dalam memanfaatkan dan mampu memanipulasi media pembelajaran
|
sumber belajar siswa
belum banyak di manfaatkan misalnya
buku paket dibiarkan tertutup di atas meja.
|
|
6. Bagaimana
interaksi siswa dengan sumber
belajar/media?
|
siswa berfokus pada
lks dari guru belum memanfaatkan buku sumber.
|
|
|
Strategi pembelajaran
|
7. Apakah proses pembelajaran dilaksanakan dengan strategi yang direncanakan
secara lancar?
|
Strategi pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan rencana yang tertuang
dalam rpp
|
|
8. Apakah siswa dapat mengikuti alur kegiatan belajar?
|
Siswa secara aktif, kreatif mengikuti alur kegiatan belajar dari guru.
|
|
|
9. Bagaimana cara guru memberikan arahan yang mendorong siswa untuk
bertanya, berpikir dan beraktivitas?
|
Guru sering berkomunikasi antar siswa tentang kesulitan belajar siswa,
tentang hasil belajar.
|
|
|
10.Apakah siswa aktif
melakukan kegiatan fisik dan mental (berpikir)? Berapa banyak siswa yang
aktif belajar?
|
Siswa berintraksi sangant baik, hampir siswa berintraksi antar anggota
kelompok.
|
|
|
KEGIATAN PENUTUP
Penguatan/ Konsulidasi
|
11.Bagaimana cara guru
memberikan penguatan, dengan mereviu, merangkum atau menyimpulkan?
|
Guru menyuruh perwakilan kelompok untuk membacakan hasil diskusi kelompok
dan kelompok lain menanggapi. Guru memberikan penguatan memberikan jawaban
yang benar. Guru membuat kesimpulan dengan menuliskannya di papan tulis.
|
|
12.Apakah guru memberi tugas
rumah untuk remidi atau penguatan?
|
Guru memberikan pr sebagai pengutan.
|
|
TAHAP
|
ASPEK PENGAMATAN
|
HASIL OBSERVASI
|
|
Evaluasi
|
13.Bagaimana
cara guru melakukan evaluasi pembelajaran?
|
Guru memberikan soal
evaluasi per individu
|
|
14.Bagaimana
ketuntasan belajar siswa?
|
Ketuntasan belajar
belum bisa digambarkan karena berapa hasil evaluasi individu belum di
komunikasikan
|
|
|
KOMENTAR OBSERVER
|
Keterlaksanaan skenario
pembelajaran (berdasarkan RPP): sintag-sintag atau tahapan scenario telah
dilalui tahapdemi tahap secara sistematis.
|
|
|
Pelajaran berharga yang
dapat dipetik oleh observer: siswa beraktifitas dengan baik, tertib dan
efiktif.
|
||
|
Lain-lain: siswa yang mempunyai kemampuan lebih belum
di optimalkan, contohnya siswa dilarang untuk menjawab soal selanjutnya
|
||
Pangkajene, 02 Desember
2010 ,
Observer,
(Drs SUDARTO)
Tidak ada komentar:
Posting Komentar